新しい絵の会の機関誌美術の教室

絵の会の総力をあげて編集している美術の教室｡本誌があれば､美術教育の今日的課題や実践が読者の手元にとどけられます｡

表紙の絵○「サツマイモ掘り」　　　秩父第一小学校２年

裏表紙の絵○おもちゃカボチャ　　八尾曙川東小学校３年
　　　　　　 ○落ち葉・さくらの葉八尾曙川東小学校３年

日々の営みの中で、新鮮さが失われ、マンネリ化し、惰性で働いていることはないだろうか。あるいは、忙しさに追われて疲れてしまい、大切なことを見失っていることはないだろうか。
そんな時、改めて子どもの作品を見てみると─────
・その子のこだわりが見えてくる。
・こちらの予想と違ったその子の工夫が見えてくる。
・その作品、そして、その子がいとおしくなってくる。
例えば、２年生で、色違い造形紙や折り紙で「すてきなファッション」をつくったところ、手の型をとって手袋を作り始めた。手の型そのままでは、手が入らないことに気づき、ひとまわり大きくして、ちゃんと手にはまるようにした。
また、輪ゴムを入れて伸び縮みするベルトの作り方を紹介したところ、そのベルトに大きな紙を付け、スカートにして楽しそうにはいていた。

時間が足りず、休み時間や放課後に図工室にやってきて、せっせと腕時計をつくり続けた子もいた。時計のバンドには、カラー波ダンボールを使って、腕にきちんと巻きつくようにした。
時計そのものは、針を書いた厚紙の上に透明プラスチックシートを開閉できるように取り付けて、満足そうにしていた。
以上は一例だが、子どもの持つ力はすばらしい！その力に励まされ、こちらも元気になる。そして、授業の組立を考え、より豊富な素材や例示を用意する。また、一人一人を思い浮かべ、その子にあった支援を準備する
─────　この当たり前のことを大切にしていきたい。（それが、
他の雑務に追われて、後回しになってしまうのが現状ではないだろうか）
だからこそ、「子どもに還ろう」と思う。
子どもの思いや活動に目を向け、そこに合わせてレベルアップをは図りたいものである。
たとえ、教育基本法や憲法が変わったとしても、子どもに還ることは、我々教師特有の営みであり、教育委員会や為政者にはできまい。
　　　　　　　

78号の特集
◎特集「表現が育むコミュニケーション」

とぴらのことば	…………………………… 鈴木　秀尚（全国委員）	……5
■特集
*巻頭論文「表現が育むコミュニケーション」	………………………横山　裕（絵の会事務局）	……6
＊生きる力を育てる	…………………… 宮林佳子（さくらぎ保育園）	･････１２
＊いっぱいあそんだよ	…若井富士子（江戸川区立第五葛飾西小学校）	……19
＊楽しかったサツマイモ掘り	…………･･･　吉瀬ちまき（秩父第一小学校）)	……25
＊コミュニケーションを育む表現活動	…………服部　宏（八尾市立曙川東小学校）	……32
＊いろんな子どもがいる・いろんな表現がある	……………関　令子（仙台市立黒松小学校）)	……39
■冬期研　寺内定夫講演「命と深く関わる感性の育ち」を聞いて	……………………… 伊藤正雄（東京絵の会）	……46
■カット入門　イラストを楽しむ	……………… 古澤　望（長野県・長水絵の会)	……50
■私の絵の具指導	…… 渡邊智恵子（船橋美術サークルでくの会）	……52
■実践報告
＊「楽しく表現しよう」共感する保育の中で	……………大多和寿美（川崎市立平保育園）	……55
＊見えてきた今後の課題と子どもの成長	………………………　相原紫乃（横浜絵の会）	……61
＊好きなことを通して学ぶ	…………… 深美弥生（石川・向粟崎小学校）	……68
■「子どもとおもちゃ文化」（３）	………………多田千尋（おもちゃ美術館館長）	……72
■イタリア教育事情	………………三浦浩喜（福島大学教育学部）	……77
■新美術館訪間中村正義の美術館・山田土筆細山美術館	………………………江渡英之（和光中学校）	……84
■サークル訪問　サークルは楽しくなくっちゃ！	……………………… 大島早苗（横浜絵の会）	……88
■追悼文　「飯島和子さんを送る」	…………… 向井　進（新座市立第五中学校）	……92
■読者のページ	………………………………………… 編集部	……94
■バックナンバ－紹介	…………………………………………編集部	……96
■第４６回全国研究集会千葉大会案内	……………………………………… …………	……98
事務局通信､あとがき

◎特集「表現が育むコミュニケーション」